AVALIAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM EM AMBIENTES DIGITAIS: ESTRATÉGIAS FORMATIVAS PARA A PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO
Abstract
Este artigo tem como objetivo analisar como diferentes metodologias e recursos tecnológicos estão sendo utilizadas para promover práticas de avaliação personalizadas e inovadoras no contexto educacional contemporâneo. A pesquisa adota abordagem qualitativa com base em revisão bibliográfica sistematizada e análise comparativa de 14 artigos científicos selecionados, majoritariamente encontrados em periódicos da base de dados da CAPES. As metodologias adotadas nos estudos variam entre investigações qualitativas, estudos de caso, relatos de experiência, revisões teóricas e aplicações práticas de jogos, plataformas e ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs). As ferramentas tecnológicas identificadas incluem o uso de plataformas como Moodle, Hangouts, Additio, fóruns, jogos digitais (como SimCity e Kahoot!), além de modelos personalizados de avaliação e feedback. Os resultados apontam que a integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) ao processo de ensino-aprendizagem apresentam melhoria significativa na promoção da aprendizagem ativa, autorregulada e colaborativa, com destaque para a personalização do ensino e o fortalecimento da avaliação formativa. Observou-se também que, quando bem planejadas por meio de design instrucional, essas tecnologias possibilitam abordagens avaliativas mais ricas e alinhadas às necessidades dos estudantes. Conclui-se que a avaliação personalizada, mediada por tecnologias, é uma tendência promissora para transformar os processos de ensino-aprendizagem, exigindo, no entanto, investimentos em formação docente e desenvolvimento de competências pedagógicas e digitais.
