SCHOOL PSYCHOLOGY AND INCLUSION IN ELEMENTARY EDUCATION: EXPERIENCE REPORT IN A MUNICIPAL SCHOOL IN PORTO VELHO - RO

Abstract

O presente trabalho consiste em um relato de experiência elaborado a partir do estágio observacional em Psicologia Escolar, realizado em uma escola pública municipal. Considerando a relevância do estágio na formação acadêmica do psicólogo, o estudo teve como objetivo relatar as experiências vivenciadas no contexto escolar, destacando a aproximação com a rotina educacional, suas dinâmicas e desafios. Como metodologia, adotou-se o relato de experiência de natureza qualitativa, tendo a observação como estratégia relevante no contexto escolar. A prática observacional exigiu atenção ética, sem intervenção direta ou acesso a materiais institucionais confidenciais. No contexto observado, identificaram-se dificuldades de participação e integração em algumas atividades, especialmente entre estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Deficiência Intelectual (DI), destacando-se a forma como participavam e interagiam no ambiente escolar, bem como o domínio pedagógico da professora na condução das tarefas. Conclui-se que o estágio foi fundamental para a formação acadêmica, possibilitando contato com demandas educacionais e reforçando a importância da supervisão com professor orientador para esclarecimento de dúvidas ao longo do processo.