ENSINO REMOTO E O ESTÁGIO CURRICULAR EM LÍNGUA INGLESA: RELATOS DE CASO DO CESAD-UFS

Abstract

O estabelecimento do Ensino Remoto Emergencial, em decorrência da Pandemia do COVID19, que se alastrou no mundo, desde novembro de 2019, fez com que a educação se reorganizasse em um curto espaço de tempo, encontrando soluções que, mesmo transitórias, pudessem garantir a continuidade ações educacionais. Os cursos híbridos também foram afetados, já que as ações presenciais não podiam mais ser realizados. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise das modificações que foram verificadas no Curso de Letras Inglês a Distância da Universidade Federal de Sergipe, a partir da percepção de dois alunos matriculados na disciplina de Estágio Supervisionado de Língua Inglesa II. Utilizando da metodologia de Relato de Caso, o presente artigo propôs discussões sobre as diferenças entre Ensino Remoto e Educação à distância, estresse mental em decorrência da pandemia e características do Estágio Supervisionado, apresentando as adaptações feitas nesse novo cenário. Ao final dos relatos, foi possível perceber que, apesar da ansiedade causada em decorrência das mudanças de procedimento e das dificuldades encontradas para a realização do estágio sem a presença nas escolas, os ganhos vivenciados pelos graduandos superaram as expectativas iniciais.