A disciplina de desenho técnico na formação do técnico em meio ambiente do Ifal
uma abordagem sobre a integração curricular
Palavras-chave:
Integração curricular, Material Didático, Ensino
Resumo
O curso de Nível Médio Integrado em Meio Ambiente, do Instituto Federal de Alagoas, ofertado nos campi Penedo e Marechal Deodoro, possui em sua matriz curricular a disciplina de desenho técnico cujo objetivo é o domínio, identificação, desenvolvimento, leitura e interpretação dos elementos comuns e traçados geométricos necessários à linguagem e à representação gráfica de desenhos técnicos. Com uma ementa única para praticamente todos os cursos integrados do Ifal e desarticulada de outros componentes curriculares, especialmente aqueles da formação profissional, esta disciplina não atende à integração curricular. Seus conteúdos são ensinados isolados e sem relação direta com as outras disciplinas. Nesse sentido, desenvolveu-se uma pesquisa junto aos docentes do curso de meio ambiente com o objetivo de investigar as disciplinas que possuem relação com desenho e avaliar os conteúdos que podem ser adaptados, a fim de integrar os componentes curriculares e otimizar o processo de ensino aprendizagem. Observou-se a necessidade do desenvolvimento de um Produto Educacional, no formato de material didático que possibilite realizar as adaptações curriculares necessárias e também auxilie o professor a lecionar o conteúdo apropriado, vinculando-o às áreas técnicas. Este material pretende incorporar práticas pedagógicas que atendam as especificidades do curso, contribuindo para a formação integral dos estudantes.Referências
ADAMI, Luciana A. M. Análise da usabilidade de material didático como instrumento de aprendizagem no ensino superior na modalidade EAD. 2019. 268p. Dissertação (Mestrado em ciências humanas e sociais) Universidade Estadual
Paulista Júlio de Mesquita Filho. Franca, São Paulo, 2019
ANA, Wallace Pereira Sant; NOGUEIRA, Sara Maria Souza; BRITO, Wanderley Azevedo de. Reflexões sobre o currículo integrado na educação profissional e tecnológica: desafios e possibilidades. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S.l.], v. 1, n. 18, p. e8813, fev. 2020. ISSN 2447-1801. Disponível em:. Acesso em: 07 out. 2021. doi:https://doi.org/10.15628/rbept.2020.8813.
ARAUJO, R. M. L.; FRIGOTTO, G. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão, Natal, v. 52, n. 38, p. 61-80, maio/ago. 2015.
BAGNARA, I. C.; BOSCATTO, J. D. Integração curricular no ensino médio integrado à educação profissional e tecnológica: o panorama da Educação Física. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, v. 7, e165121, 2021.
BANDEIRA, Denise. Material Didático: criação, mediação e ação educativa. Curitiba: Intersaberes, 2017. 202p.
BESSA, Chera Rosane Leles de et al. Interdisciplinaridade no Ensino médio Integrado: considerações para uma formação omnilateral. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S.l.], v. 2, n. 19, p. e9496, abr. 2020. ISSN 2447-1801. Disponível em:. Acesso em: 22 out. 2021. doi:https://doi.org/10.15628/rbept.2020.9496.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Gerais Nacionais para a Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Diretoria de Currículos e Educação Integral (MEC; SEB; Dicei), 2013.
BRASIL, Ministério da Educação. Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/educacao-profissional-e-tecnologica-ept. Acesso em 06 de outubro de 2021.
CARVALHO, G. C. . CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 29, n. 2, p. 169–182, 2020. DOI: 10.35699/2238-037X.2020.19981. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/19981. Acesso em: 30 dez. 2021.
CIAVATTA, M.; FRIGOTTO, G.; A. RAMOS, M. A gênese do decreto n. 5.154/2004:um debate no contexto controverso da democracia restrita. In: CIAVATTA, M.; FRIGOTTO, G.; A. RAMOS, M. (orgs). Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. São. Paulo: Cortez, 2005.
CIAVATTA, M. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. (Orgs.). Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
COSTA, Lucio. Ensino do desenho. 1940. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/O_Ensino_do_Desenho.pdf Acesso em: 19 de outubro de 2020.
IFAL. Plano Pedagógico do curso técnico integrado ao ensino médio em meio ambiente. Penedo. 2020.
FAZENDA, Ivani C. (org.). Dicionário em construção: interdisciplinaridade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
PACHECO, Eliezer. Institutos federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. IN: PACHECO, Eliezer. Institutos Federais. Uma Revolução na Educação Profissional e Tecnológica. São Paulo: Moderna Ltda, 2011. p. 13-32.
PIRES, Tacila. Educação profissional: A necessária integração curricular. 2018. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/37-4.pdf Acesso em: 21 de out. de 2021
RAMOS, Marise N. Ensino Médio integrado: lutas históricas e resistência em tempos de regressão. In: ARAÚJO, Adilson Cesar; SILVA, Cláudio Nei Nascimento. Ensino Médio integrado no Brasil: fundamentos, práticas e desafios. Brasília: Editora IFB, 2017. p. 20-43.
SACRISTÁN, José Gimeno. Saberes e Incertezas do Currículo. Porto Alegre: Penso, 2013. 542p.
TANAJURA, L.L.C; BEZERRA, A.A.C. Pesquisa-ação sob a ótica de René Barbier e Michel Thiollent: aproximações e especificidades metodológicas. Rev. Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v.07, p.-, jan.- jun. 2015
TENENTE, Luiza. 40% dos professores de ensino médio não são formados na disciplina que ensinam aos alunos. G1, 2020. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/02/09/40percent-dos-professores-de-ensino-medio-nao-sao-formados-na-disciplina-que-ensinam-aos-alunos.ghtml Acesso em: 13 de out. de 2021.
Paulista Júlio de Mesquita Filho. Franca, São Paulo, 2019
ANA, Wallace Pereira Sant; NOGUEIRA, Sara Maria Souza; BRITO, Wanderley Azevedo de. Reflexões sobre o currículo integrado na educação profissional e tecnológica: desafios e possibilidades. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S.l.], v. 1, n. 18, p. e8813, fev. 2020. ISSN 2447-1801. Disponível em:
ARAUJO, R. M. L.; FRIGOTTO, G. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão, Natal, v. 52, n. 38, p. 61-80, maio/ago. 2015.
BAGNARA, I. C.; BOSCATTO, J. D. Integração curricular no ensino médio integrado à educação profissional e tecnológica: o panorama da Educação Física. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, v. 7, e165121, 2021.
BANDEIRA, Denise. Material Didático: criação, mediação e ação educativa. Curitiba: Intersaberes, 2017. 202p.
BESSA, Chera Rosane Leles de et al. Interdisciplinaridade no Ensino médio Integrado: considerações para uma formação omnilateral. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S.l.], v. 2, n. 19, p. e9496, abr. 2020. ISSN 2447-1801. Disponível em:
BRASIL. Diretrizes Curriculares Gerais Nacionais para a Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Diretoria de Currículos e Educação Integral (MEC; SEB; Dicei), 2013.
BRASIL, Ministério da Educação. Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/educacao-profissional-e-tecnologica-ept. Acesso em 06 de outubro de 2021.
CARVALHO, G. C. . CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 29, n. 2, p. 169–182, 2020. DOI: 10.35699/2238-037X.2020.19981. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/19981. Acesso em: 30 dez. 2021.
CIAVATTA, M.; FRIGOTTO, G.; A. RAMOS, M. A gênese do decreto n. 5.154/2004:um debate no contexto controverso da democracia restrita. In: CIAVATTA, M.; FRIGOTTO, G.; A. RAMOS, M. (orgs). Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. São. Paulo: Cortez, 2005.
CIAVATTA, M. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. (Orgs.). Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
COSTA, Lucio. Ensino do desenho. 1940. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/publicacao/O_Ensino_do_Desenho.pdf Acesso em: 19 de outubro de 2020.
IFAL. Plano Pedagógico do curso técnico integrado ao ensino médio em meio ambiente. Penedo. 2020.
FAZENDA, Ivani C. (org.). Dicionário em construção: interdisciplinaridade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
PACHECO, Eliezer. Institutos federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. IN: PACHECO, Eliezer. Institutos Federais. Uma Revolução na Educação Profissional e Tecnológica. São Paulo: Moderna Ltda, 2011. p. 13-32.
PIRES, Tacila. Educação profissional: A necessária integração curricular. 2018. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/37-4.pdf Acesso em: 21 de out. de 2021
RAMOS, Marise N. Ensino Médio integrado: lutas históricas e resistência em tempos de regressão. In: ARAÚJO, Adilson Cesar; SILVA, Cláudio Nei Nascimento. Ensino Médio integrado no Brasil: fundamentos, práticas e desafios. Brasília: Editora IFB, 2017. p. 20-43.
SACRISTÁN, José Gimeno. Saberes e Incertezas do Currículo. Porto Alegre: Penso, 2013. 542p.
TANAJURA, L.L.C; BEZERRA, A.A.C. Pesquisa-ação sob a ótica de René Barbier e Michel Thiollent: aproximações e especificidades metodológicas. Rev. Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v.07, p.-, jan.- jun. 2015
TENENTE, Luiza. 40% dos professores de ensino médio não são formados na disciplina que ensinam aos alunos. G1, 2020. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/02/09/40percent-dos-professores-de-ensino-medio-nao-sao-formados-na-disciplina-que-ensinam-aos-alunos.ghtml Acesso em: 13 de out. de 2021.
Publicado
2023-05-05
Como Citar
Dória, B. M. F. M., & Fiori, A. P. S. de M. (2023). A disciplina de desenho técnico na formação do técnico em meio ambiente do Ifal. EDUCTE: Revista Científica Do Instituto Federal De Alagoas, 14(1), 24-46. Recuperado de https://periodicos.ifal.edu.br/educte/article/view/2058
Edição
Seção
Artigos
