A disciplina de desenho técnico na formação do técnico em meio ambiente do Ifal

uma abordagem sobre a integração curricular

  • Bruna Maria Ferrari Machado Dória Instituto Federal de Alagoas
  • Ana Paula Santos de Melo Fiori IFAL Instituto Federal de Alagoas
Palavras-chave: Integração curricular, Material Didático, Ensino

Resumo

O curso de Nível Médio Integrado em Meio Ambiente, do Instituto Federal de Alagoas, ofertado nos campi Penedo e Marechal Deodoro, possui em sua matriz curricular a disciplina de desenho técnico cujo objetivo é o domínio, identificação, desenvolvimento, leitura e interpretação dos elementos comuns e traçados geométricos necessários à linguagem e à representação gráfica de desenhos técnicos. Com uma ementa única para praticamente todos os cursos integrados do Ifal e desarticulada de outros componentes curriculares, especialmente aqueles da formação profissional, esta disciplina não atende à integração curricular. Seus conteúdos são ensinados isolados e sem relação direta com as outras disciplinas. Nesse sentido, desenvolveu-se uma pesquisa junto aos docentes do curso de meio ambiente com o objetivo de investigar as disciplinas que possuem relação com desenho e avaliar os conteúdos que podem ser adaptados, a fim de integrar os componentes curriculares e otimizar o processo de ensino aprendizagem. Observou-se a necessidade do desenvolvimento de um Produto Educacional, no formato de material didático que possibilite realizar as adaptações curriculares necessárias e também auxilie o professor a lecionar o conteúdo apropriado, vinculando-o às áreas técnicas. Este material pretende incorporar práticas pedagógicas que atendam as especificidades do curso, contribuindo para a formação integral dos estudantes.

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Publicado
2023-05-05
Como Citar
Dória, B. M. F. M., & Fiori, A. P. S. de M. (2023). A disciplina de desenho técnico na formação do técnico em meio ambiente do Ifal. EDUCTE: Revista Científica Do Instituto Federal De Alagoas, 14(1), 24-46. Recuperado de https://periodicos.ifal.edu.br/educte/article/view/2058
Seção
Artigos