DESIGN DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ORIENTADO POR PRINCÍPIOS DE DESIGN NA CONSTRUÇÃO DE AULAS INVESTIGATIVAS NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Resumo
No contexto da formação inicial de professores de Ciências e Biologia, observa-se que Metodologias Ativas e o Ensino de Ciências por Investigação (EnCI), embora discutidos no campo teórico, ainda apresentam desafios no planejamento e aplicação de aulas investigativas e contextualizadas. Essas abordagens são frequentemente dissociadas de uma reflexão mais profunda sobre intencionalidade pedagógica, organização da aula e papel do estudante no processo de aprendizagem. Diante desse cenário, este trabalho é um relato de experiência que tem como objetivo apresentar e discutir o design de uma experiência formativa orientada por Princípios de Design, voltada à construção de aulas investigativas na Licenciatura em Ciências Biológicas. O desenho articulou momentos expositivos-reflexivos, estudos teóricos sobre Ensino de Ciências por Investigação e Metodologias Ativas, e práticas de prototipagem pedagógica colaborativa. As miniaulas foram estruturadas a partir de momentos da jornada investigativa, materializadas por protótipos com encenações e esquemas. Os resultados indicam que a prototipagem colaborativa favoreceu a externalização do planejamento pedagógico, evidenciando avanços na compreensão da centralidade do estudante e da intencionalidade pedagógica. Conclui-se que o Design de Experiências de Aprendizagem constitui um dispositivo formativo potente para favorecer uma postura investigativa e articular aspectos teórico-práticos na formação docente.
