TY - JOUR AU - Santos, Juciara Inácio dos AU - Oliveira, Lázaro Heleno Santos de AU - Santos, Jéssica Alves Inácio dos AU - Bispo, Joicielly França AU - Araújo, Maria José de Brito PY - 2020/10/28 Y2 - 2024/03/28 TI - A prática inclusiva no processo de educação de crianças deficientes JF - Diversitas Journal JA - Div Journ VL - 5 IS - 4 SE - Educação e Ensino DO - 10.17648/diversitas-journal-v5i4-1343 UR - https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/1343 SP - 3090-3102 AB - <p><strong>RESUMO: Introdução: </strong>Portadores de deficiências, apresentam limitações de atividades e restrições de participação social, o que implica na qualidade da educação desses indivíduos. <strong>Objetivo: </strong>destacar as práticas de inclusão como abordagem didática diante do processo de educação de crianças com deficiências ou distúrbios. Demonstrando as dificuldades de aprendizagem, apresentando aspectos relacionados à saúde desses indivíduos e a importância do papel do professor, da escola e da família nesse contexto, além disso, destacar a intervenção com ferramentas pedagógicas, visando facilitar o processo de ensino/aprendizagem de acordo com a especificidade de cada aluno.<strong> Metodologia: </strong>&nbsp;Trata-se de uma de revisão narrativa da literatura realizado entre maio e junho de 2020.&nbsp; Incluindo artigos, teses e publicações científicas disponíveis eletronicamente na íntegra, além de dados de órgãos internacionais e governamentais, em língua portuguesa e inglesa, publicados entres os anos de 2001 a 2020. <strong>Resultados e Discussão: </strong>Foi observado que as práticas inclusivas são medidas eficazes e essenciais no processo de educação de crianças com deficiências ou distúrbios, são necessárias para atender as dificuldades de aprendizagem apresentadas por esses indivíduos. Estas práticas apresentam como enfoque intervenções com o uso de ferramentas pedagógicas, que facilitam o processo de ensino/aprendizagem de acordo com a especificidade que cada aluno apresenta, garantindo assim, maior interação social, melhores condições de aprendizagem e maior autonomia para estes alunos. Diante desse contexto a família, os professores e a escola se mostram essenciais em todo desenvolvimento desse processo. <strong>Conclusão: </strong>Dessa forma é essencial a implementação das práticas inclusivas no âmbito escolar para uma educação mais democrática entre as diferentes necessidades de cada estudante além disso é notável que apesar dos avanços nas políticas públicas ao longo dos anos, os aspectos relacionados ao acesso à saúde e a condições socioeconômicas desses indivíduos ainda são precários, cabendo maiores investimentos diante dessas circunstâncias, para assim, garantir a efetivação plena de todos os direitos das pessoas com deficiência.</p><p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>Atividades Educacionais, Deficiência, Inclusão.</p> ER -